FAQ

Kodėl svarbu atlikti vaiko ugdymosi poreikių vertinimą?

Vaikui pradėjus lankyti naują ugdymo įstaigą, kol vyksta adaptacija, natūralu, kad kyla įvairių iššūkių – mokymosi, elgesio, bendravimo, prisitaikymo prie naujos aplinkos. Tačiau kartais nutinka, kad vaikui pripratus prie naujos ugdymo įstaigos, iššūkiai niekur nedingsta, dažnai jie dar ir didėja, pvz. nespėjus išmokti pamokose mokomų dalykų, mokantis toliau, mokymosi spragos tik didėja. Todėl itin svarbu kuo anksčiau nustatyti iškilusius sunkumus ir jų priežastis, kad būtų galima kuo greičiau juos išspręsti ar sumažinti. Tam ir yra skirtas vaiko pirminis ugdymosi poreikių vertinimas mokykloje (darželyje) ir (ar) specialiųjų ugdymosi poreikių vertinimas Pedagoginėje psichologinėje tarnyboje. Atlikus šiuos vertinimus, bus aišku, kokia konkreti pagalba vaikui yra reikalinga, ar užteks vieno specialisto konsultacijų, ar reikės visapusiškos įvairių specialistų pagalbos. Raginame nebijoti, klausti, kalbėtis su pedagogais, tartis dėl atliekamų veiksmų ir nepalikti iškilusių problemų, kad jos išsispręstų savaime. Deja, dažnu atveju reikia specialistų įsitraukimo ir su jų ankstyva pagalba problemos išsisprendžia ar sumažėja. Schemos nuoroda: https://www.facebook.com/photo/?fbid=122220380150258958&set=gm.1102564911582697&idorvanity=583942750111585

Kokia yra vaiko ugdymosi poreikių vertinimo eiga?

ESANT MOKYMOSI SUNKUMAMS, KREIPIMASIS Į VAIKO GEROVĖS KOMISIJĄ. Mokytojams, tėvams (globėjams) ar pačiam vaikui pastebėjus mokymosi sunkumų, yra kreipiamasi į Vaiko gerovės komisiją (toliau - VGK), kuri susirinkimo metu su mokytojais, švietimo pagalbos specialistais, tėvais, pilnamečiu mokiniu priima sprendimą dėl vaiko pirminio ugdymosi poreikių vertinimo. PIRMINIS UGDYMOSI POREIKIŲ VERTINIMAS. VGK organizuoja pirminį ugdymosi poreikių vertinimą – vertina informaciją, gautą iš mokytojų, tėvų, mokinio, yra pildomas Pirminis ugdymosi poreikių vertinimas. VAIKO GEROVĖS KOMISIJOS SPRENDIMAI. VGK gali priimti sprendimą dėl pagalbos mokykloje, o nustačius poreikį atlikti specialiųjų ugdymosi poreikių vertinimą, gali rekomenduoti tėvams, mokiniui kreiptis į Pedagoginę psichologinę tarnybą (toliau - PPT). SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ VERTINIMAS PPT. Įvertinus pateiktus dokumentus (dažnu atveju įvertinus ir vaiko gebėjimus paskirto susitikimo metu), specialistai atlieka vaiko specialiųjų poreikių vertinimą ir priima sprendimą dėl ugdymo pritaikymo, švietimo pagalbos, jos intensyvumo ir trukmės. https://www.facebook.com/photo/?fbid=122221399064258958&set=gm.1106394214533100&idorvanity=583942750111585

Kaip parengti vaiką PPT vertinimui ir kaip nusiteikti patiems tėvams?

Žinojimas, kad artėja vaiko pedagoginis psichologinis vertinimas gali sukelti daug nerimo, baimės tiek vaikui, tiek tėvams. Pateikiami patarimai, kurie galėtų padėti tėvams ir vaikui geriau nusiteikti vertinimui, kas paskatins tikslesnį, sėkmingesnį vertinimą.

Dienos plano žinojimas iš anksto mažina vaiko nerimą ir padeda pasiruošti emociškai. Todėl svarbu laikytis įprastos rutinos, kad vaikas išliktų ramus ir nesukeltumėte papildomo streso dėl pokyčių, pvz. visai kitokia nei įprasta ryto rutina, mitybos pakeitimas ir pan.

Artėjant vertinimo dienai galima paaiškinti vaikui, kokia bus rutina tą dieną – kada kelsitės, kur važiuosite, ką veiksite vertinimo metu. Venkite žodžio „testas“, kad nesukeltumėte vaikui nerimo. Svarbu ramiai paaiškinti, kad vaiko paprašys atlikti įvairias lengvas ir sudėtingesnes užduotis ir jas atliekant vaikas turi susikaupti ir jas atlikti, kaip jam pavyksta. Svarbu akcentuoti vaikui, kad užduočių atlikimo tikslas – sužinoti, kaip jis mąsto, o ne gauti „teisingą“ atsakymą.

Jokio specialaus pasiruošimo pedagoginiam psichologiniam vertinimui nereikia. Priešingai, vaikas bus ramesnis, jei duotas užduotis matys pirmą kartą ir nejaus spaudimo jas atlikti tobulai.

Rekomenduojama, kad vaikas būtų aprengtas patogia jo netrikdančia apranga, pailsėjęs, sotus, jei vartoja kasdienius vaistus, būtina apie juos informuoti specialistą (dėl galimo vaisto sukelto mieguistumo, lėtumo ir kitų vaistams būdingų požymių).

Norint suteikti vaikui aiškumo, rekomenduojame pasižiūrėti Pedagoginės psichologinės tarnybos pristatomuosius filmukus, kuriuose vaikas susipažins su aplinka, pastatu, laukiančia tvarka, vertinimo procesu.

Ikimokyklinio amžiaus vaikams - https://youtu.be/b8iqUWQVUMY

Mokyklinio amžiaus vaikams - https://youtu.be/kK2EpFpP3eg

Kartais tėvų dalyvavimas kartu kelia vaikams stresą, nerimą. Rekomenduojama vaiką palikti vieną su specialistu. Jei vaikas yra mažas, nekalbantis ar be tėvų jaučia didelį nerimą, mama/tėtis gali būti kartu vertinimo metu. Tėvams dalyvaujant kartu vertinime, svarbu:

Apgalvoti vaiko silpnybes ir stiprybes,

Papasakoti apie vaiko elgesį namuose, mokykloje, laisvalaikio metu;

Papasakoti vaiko raidos, ugdymo ir sveikatos istoriją;

Pasidalinti kitų suaugusiųjų (pvz, mokytojų, auklėtojų, trenerių, būrelių vadovų)

pastebėjimais, kurie padeda geriau suprasti vaiko elgesį;

Užduoti klausimų ar išsakyti nuogąstavimus, kuriuos norėtumėte aptarti su specialistais.

Svarbu patiems tėvams išlikti ramiems, taip nerimo neperduodant vaikui, ir objektyviems – emocijomis ir gestais nepadėti vaikui, nepasakinėti atsakymų ir nesikišti į vertinimą užduodant vaikui klausimus, kurie padėtų jam atlikti užduotį. Naudinga atsisėsti ten, kur nurodė specialistas, ir sėdėti taip, kad vaikas tėvo/mamos nematytų (tai padeda vaikui susikaupti). Patartina nefotografuoti, nefilmuoti, išjungti mobilų telefoną, kad pašaliniai garsai veiksmai netrikdytų vaiko ir leistų jam susikaupti. Rekomenduotina riboti fizinį kontaktą su vaiku, pavyzdžiui, neprieiti prie vaiko, neapkabinti vertinimo metu. Informacijos šaltinis: Vilniaus pedagoginės psichologinės tarnybos internetinė svetainė www.vilniausppt.lt

Kas yra specialieji ugdymosi poreikiai (SUP) ir kokia pagalba suteikiama vaikui, turinčiam šiuos poreikius?

SPECIALIEJI UGDYMOSI POREIKIAI (toliau – SUP) – tai mokinio poreikiai, kylantys dėl jo raidos, sveikatos, gebėjimų ar aplinkos ypatumų, kurie lemia, kad sėkmingam ugdymuisi reikalingos pritaikytos sąlygos, pagalba ar specialios priemonės. Negalia ir/ar specialieji poreikiai iššaukia specialiuosius ugdymosi (SUP) poreikius. Specialieji ugdymosi poreikiai gali atsirasti dėl:

įgimtų ar įgytų sutrikimų (pvz., kalbos, regos, klausos, judėjimo, intelekto);

specifinių mokymosi sutrikimų (disleksijos, disgrafijos, diskalkulijos);

raidos sutrikimų (pvz., autizmo spektro);

elgesio ir emocijų raiškos sunkumų;

ypatingų gabumų – tai irgi laikoma specialiaisiais ugdymosi poreikiais, nes gabiems vaikams reikia kitokio, labiau iššūkių keliančio ugdymo.

Šiems mokiniams būtina:

ugdymo turinio individualizavimas arba pritaikymas;

specialiųjų pedagogų, logopedų, psichologų ir kitų specialistų pagalba;

specialiosios ugdymo turinį įsisavinti palengvinančios priemonės;

asistento arba mokinio padėjėjo pagalba;

pritaikyta mokymosi aplinka.

Mokiniai su SUP (Pedagoginėje psichologinėje tarnyboje įvertinus poreikius ir paskyrus programą – apie tai rašyta ankstesniuose įrašuose) yra ugdomi pagal: (1) Bendrąsias ar pritaikytas Bendrąsias ugdymo programas, arba (2) Individualizuotas ar socializacijos programas. Siekiant kuo geresnių SUP vaikų ugdymo rezultatų būtinas visų ugdymo partnerių – mokytojų, švietimo pagalbos specialistų ir tėvų bendravimas ir bendradarbiavimas. Švietimo įstatymo 47 str. 2.8 d. numato tėvams prievolę dalyvauti parenkant vaikui, turinčiam SUP, ugdymo programą ir mokyklą.